国际学校、留学数学市场，为什么在线培训机构是答案
IB、AP、SAT、AMC 等面向准备就读国际学校和出国留学的学生的数学科目，在韩国国内的需求也在持续增长。问题在于这些学生分布在不同地区，仅靠线下授课很难招到足够数量的学生。因此，许多校长选择转型为在线培训机构，或者一开始就以远程培训机构的形式筹备培训机构创业。
与普通校内成绩数学不同，国际学校、留学班数学是必须依靠屏幕共享和精细书写的科目，例如 IB Math IA 批改、AP Calculus FRQ 指导、Digital SAT 计算器使用、AMC 竞赛解题。正因为这些特点，在线远程培训机构的环境往往比线下更高效。
应以在线远程培训机构形式运营的原因
国际学校、留学数学课程具有以下特点。
学生分散在全国甚至海外，实体培训机构场地的意义随之减弱。
IA 批改、FRQ 评分等课程，多需要同时查看文档和图表来进行。
图形计算器屏幕、Desmos 等数字工具的使用是课堂的核心。
在这样的条件下，远程培训机构的形式反而具有优势。ClassCanvas 实时课堂程序采用一人一白板的方式，可以实时查看每位学生的书写和解题过程，适合像 IB Math IA 这样需要对每个学生的公式推导进行细致批改的课程。
各科目在线远程培训机构的应用场景
IB Math AA/AI HL IA 批改：通过屏幕共享查看学生选定的建模主题，指出错误，并按照评分标准一对一批改公式推导。使用 ClassCanvas 的个别批改功能，可以单独记录每位学生的进度。
AP Calculus AB/BC 冲刺特训：共享 TI-84 或 TI-Nspire 模拟器屏幕，指导计算器操作方法和 FRQ 标准答案的写法。通过屏幕共享功能可以原样展示计算器的操作过程，从而提高理解程度。
Digital SAT Math 短期策略班：演示真实考试界面和 Desmos 图形计算器的使用方法，并集中讲解错误率高的题型。
AMC 10/12、AIME 进阶特训：以限时挑战的方式解历年真题，并在电子白板上实时板书简便解法进行讲解。
由于各科目所需的屏幕共享方式不同，筹备远程培训机构时，重要的是选择针对教学目的设计的视频授课程序，而不是普通的视频会议工具。
配合课程体系和时差的运营
国际学校、留学班的学生各自遵循的课程体系和考试时间不同，身在海外的学生还要兼顾时差。因此在编班时，比起科目，最好先确定“哪种课程体系、哪个时间段”。
即使是同一时间的课程，也可以将 IB 学生和 AP 学生分到个别学习模式，让他们各自解自己课程体系的题目，老师则在各学生的白板之间巡回批改。
因时差而无法参加实时课堂的学生，可通过录制的视频课程补课。可以调节倍速并重复指定片段，只重看需要的部分。
即使家长身在其他地区或国家，也可以通过家长链接查看课堂视频和学习记录。
在海外参加课程的方式，请参阅海外学生远程课程介绍。
远程教习培训机构登记所需的材料和流程，请参阅远程培训机构设立流程6步骤；至于选择远程教习培训机构还是远程终身教育机构，请参阅远程教习培训机构与远程终身教育机构的区别。
结语
面向准备就读国际学校和出国留学的学生的数学课程，受地域限制较小，且需要以屏幕共享为中心的精细指导，因此非常适合在线培训机构的方式。筹备设立远程培训机构时，重要的是先确认登记流程和所需材料，并同时配备适合各科目授课方式的视频授课程序和学习管理体系。
如果您正在考虑在线创业或培训机构创业，建议您了解一下像 ClassCanvas 这样同时支持实时课堂和学习管理的平台，并循序渐进地设计适合本培训机构科目特点的运营方式。
咨询电话 1661-9155（仅限韩语）
在线远程培训机构一站式解决方案“ClassCanvas”